FND 2022/23 - Cuadernillos de trabajo en equipo -

¡Nuevo mes y nueva entrada en el blog!

Hoy os voy a mostrar los cuadernillos de trabajo que he realizado para que cada equipo lleve el control y seguimiento del trabajo de cada uno de sus componentes. 

 

 

Se trata de un diario de trabajo en el que cada día firmarán los alumnos que asisten a clase y las tareas que desarrolla cada uno de ellos.

A mi me resulta muy útil para saber qué tareas realiza cada componente del equipo.

Si os gusta la idea... ¡Tomad nota!

Como comentaba en la entrada de PRESENTACIÓN, en el Foro Nativos Digitales se trabaja siguiendo la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). 

Además de elegir un tema, decidirán qué producto final quieren preparar (un cartel, un vídeo, una cuña radiofónica, un díptico informativo…). 

Cuando hayan finalizado la formación y el producto final, tendrán que presentarlo en público, ante un grupo de alumnos/as del centro. Mis equipos lo presentarán ante alumnos de 2º y 3º de ESO del IES Extremadura de Mérida.

Pero... ¿Qué es eso del Aprendizaje Basado en Proyectos?

Es una de las llamadas metodologías activas, que facilita que el alumnado aprenda mediante su propio trabajo de investigación y persigue un determinado resultado práctico. Pretende ayudar al alumnado a organizar su pensamiento favoreciendo en ellos la reflexión, aplicando sus conocimientos y habilidades a proyectos reales.

Esto quiere decir que son los propios alumnos/as quienes tienen que asumir el protagonismo sobre el proceso de formación.

Las personas que actúen como guías de los grupos de CiberMentores, en este caso la profesora (yo 😆), plantearán al alumnado un proceso de investigación en torno a uno de los temas mencionados. Este proceso de investigación finalizará con la realización de un producto final de calidad.

El elemento esencial del método consiste en que los participantes realicen un proceso de investigación, en el cual deben elaborar sus propias preguntas, buscar los recursos adecuados y responder a esas preguntas, plantear dudas y buscar alternativas, hasta que lleguen a unas conclusiones.

El alumnado participante debe tener un espacio de autonomía para la realización de su proyecto. No obstante, este planteamiento tendrá que ser adaptado en función de la realidad del aula, de modo que el espacio de autonomía del alumnado esté adaptado a sus posibilidades de investigación y sus capacidades de toma de decisiones.

¡Y hasta aquí la entrada de hoy!

Mis equipos siguen trabajando un poquito más antes de Navidad.

¡Vamos al lío!

*La profe de TEC y TIC*